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Diversidad funcional

En esta actividad decidimos ponernos en la piel de las personas con diversidad funcional. La incluimos dentro de una serie de actividades que realizamos relacionadas con la Igualdad.

La ley 51/2003 (LIONDAU) recoge el derecho a la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad. Con este fin la ley requiere el desarrollo de medidas contra la discriminación, medidas de acción positiva y medidas sobre accesibilidad. Por este motivo nos parecía conveniente trabajar, no sólo la igualdad entre mujeres y hombres, sino llevar el término igualdad un poco más allá, e incluir dentro de las actividades programadas la interculturalidad y la diversidad funcional.

Por todo esto, una de las actividades que realizamos consistía en pintar con pincel por parejas, pero con la dificultad añadida de ir atados con el compañer@. Queríamos que experimentaran las dificultades que tienen que superar en el día a día las personas con diversidad funcional.

Esta  actividad la habíamos realizado en otra ocasión con el grupo de los mayores, pero en este caso me decidí  a hacerla con el grupo de los pequeños ( niñas y niños de entre 4 y 6 años). Tenía mis dudas sobre como saldría, igual se asustaban y no querían participar. Pero no, todo lo contrario, una vez más me sorprendieron.

Al principio les hizo mucha gracia eso de ir atados,la foto (3) pero poco a poco empezaron a ver las dificultades: cuando un@ se quería levantar a buscar un color pero su pareja aún estaba pintando, con lo cual tenían que esperar; pintar ambos en la misma hoja de papel (chocaban con las manos, algun@s tenían que pintar con la mano izquierda, se caía el agua de los vasos…);

la foto (6)moverse por el aula a la vez; ir hasta el baño al finalizar para lavar las manos y el pincel.

la foto (8) Pobres….!!! acabaron agotad@s, much@s de ell@s muy manchados de témpera y deseando soltarse.

Pero lo hicieron genial.

Las “obras de arte”la foto (5) no salieron todo lo bien que suelen salir, 😉 pero sí se concienciaron de las dificultades que tienen las personas ciegas, sordas, las que van en silla de ruedas, etc. Y como ell@s decían al finalizar la actividad:  ” tenemos que ayudarles” ” a ell@s les cuesta más”. Con esta conclusión me quedo. Lo importante es dejar esa “semillita” en sus experiencias para seguir educando en la  igualdad a lo largo de los años.

 A mí me parece una actividad con la que se trabajan muchos valores Os animo a que realicéis actividades de este tipo y me comentéis como os resultan. 😉

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El tren viajero

Este es el hilo conductor de las actividades de este verano. El tren viajero que cada semana nos lleva a un sitio diferente y que nos permite descubrir un montón de cosas de los lugares a los que viajamos.

El tren lo conduce Pili, la maquinista que nos recoge cada lunes y nos trae un carta en el vagón de correo en la que nos explica cual es nuestro destino esa semana, así como algunas de las cosas que vamos a poder descubrir en ese viaje. De otras sólo nos da algunas pistas, son los Trotamundos (el grupo de los mayores) los que tienen que investigar sobre ellas.

Por si os preguntáis porqué la maquinista del tren se llama Pili, os diré que es en honor a la primera mujer maquinista que hubo en España.

Pilar Careaga y Basabe es una joven que con 21 años  para culminar la carrera de Ingeniería realiza prácticas como maquinista en la Compañía de los Caminos de Hierro del Norte de España en el año 1929. La noticia corre como la pólvora. Una mujer conduce las más grandes y majestuosas locomotoras de la época, en pleno apogeo del vapor. Algo insólito. “No soy un caso raro”, se justificaba la joven maquinista ante los medios informativos de todo el país.

Su promoción, de la que forman parte José María Oriol y Urquijo, Ernesto La Porte y Antonio Hormaeche, acabó siendo bautizada con su nombre, en homenaje a la primera ingeniera que se licenciaba en España. Otro hecho inaudito.

Nuestro tren no sólo nos trae cartas con información sobre la temática semanal, también nos trae cuentos, instrumentos musicales, juguetes, etc. Cualquier objeto que esté relacionado con el viaje de esa semana.

Otro  de sus vagones es el buzón de la amistad, ahí las niñas y los niños depositan las cartas que les apetece escribir para sus amigas y amigos. Al final de la semana se reparten.

Algunos de los destinos a los que “viajaremos”  este verano son: Costa Mediterránea, Austria, Países Nórdicos, África, etc. Estos “viajes” nos permiten conocer un poco más de la geografía de los diferentes países, sus costumbres, juegos, música, arte, etc. También, “los viajes” nos dan pie para realizar  talleres de lo más variado: música clásica, descubriendo a Miró, arte africano, fiesta ibicenca, dinámicas sobre la igualdad, juegos del mundo,etc. 

Una manera de aprender de  forma lúdica, desarrollando la imaginación y la creatividad, fomentando la interculturalidad y la igualdad.

Aquí os dejo unas fotos del protagonista del post cargado de cuentos. 🙂

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Piratas

Con la llegada del calor y del verano siempre nos apetece trabajar temas “más refrescantes”, los cuales sabemos de buena tinta que van a tener muy buena acogida por parte del grupo de niñas y niños. Además os tengo que confesar que a nosotras es un tema que nos apasiona ;), y como comprobaréis, esta temática da mucho juego. Ellas y ellos se lo pasan genial y se pueden trabajar muchos contenidos. Aunque a prioiri pueda parecer que se limita a peleas entre unos y otros para conseguir el tesoro, ya veréis como tiene “más miga”.

Introdujimos el tema con un reto: en ese momento de toma de contacto con estos admirados personajes eran grumetes y si querían llegar a ser capitanes y capitanas piratas deberían superar una serie de pruebas y retos a lo largo de toda la semana. Tod@s tendrían su carnet pirata, a medida que fuesen superando las diferentes pruebas y retos irían pasando a ser marineros/as de primera categoría, luego contramaestres/as y por último capitanes/as pirata. Cada cambio de categoría suponía una pegatina en su carnet.img_0798

Entre las tareas que debían superar estaban: ponerse un nombre pirata, conocer la canción pirata, crear su propia bandera pirata, crear su propio código pirata, conocer las partes de un barco, mantener el “barco” limpio y ordenado, descifrar códigos piratas, ayudar y compartir con otr@s piratas, etc.img_0812

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Además tenían un reto: investigar y descubrir que mujeres piratas existieron a lo largo de la historia. Se pusieron manos a la obra y  así descubrieron a Anne Bonny, Mary Read, Grace O’Malley, Ching Shih, etc. ; porque a Barbanegra, Barbarroja, Jack Sparrow, Francis Drake…, la mayoría ya los conocía. Se quedaron bastante sorprendid@s al ver que sí  existieron mujeres piratas.

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Un cuento que siempre utilizamos cuando trabajamos este tema, y que les encanta por su texto rimado y por la historia cargada de humor es el de ” El Pirata Pata de Lata” de la editorial Kalandraka. El bucanero de esta historia recorre el mundo en busca de pelea, sin más contrincante que un pobre fantasma que no está por la labor de combatir.

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Por otra parte, también realizamos diferentes actividades manuales para ambientar el aula: banderines piratas, un loro… y por supuesto, para caracterizarnos de piratas, cada un@ hizo su parche. Con todo esto, solo quedaba disfrutar y dejar llevar nuestra imaginación, eramos auténtic@s piratas!!! Al final de la semana, tras superar una difícil gymkana, en la que el grupo demostró todo lo aprendido, y después de descifrar un código secreto e interpretar el  mapa de una isla desierta, encontraron el cofre del tesoro con una dulce recompensa :).

Os animo a que trabajéis este tema, nunca defrauda!!!