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Día del libro

Hoy Día del Libro no podía dejar de recomendaros dos cuentos que a simple vista pueden parecer diametralmente opuestos, pero ambos hablan de la importancia de acercar los libros a los niñ@s, y del papel que las madres, padres, educadores y educadoras tenemos para conseguir este objetivo.

El primero de ellos es “El pequeño libro rojo”. Esta es la historia de Caperucita Roja, que camina por el bosque para llevar a su abuela… ¡un libro! Como en el afamado cuento, Caperucita Roja y su abuela salen ilesas. Pero esta historia no termina tan bien… para el libro. Almas sensibles y amantes de los libros, por favor abstenerse!!! 

Es de la editorial Océano Travesía.

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Y el segundo es “Cómo enseñar a tus padres a disfrutar de los libros para niños”. Una lectura recomendable para compartir entre padres/madres e hij@s. Con ironía y mucho humor, el autor va desgranando algunas de las ventajas de leer historias infantiles, como el hecho de perder el miedo a los cuentos en los que aparezca una “colita” o aprender y practicar palabras extravagantes. Es de la editorial SM.

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Nosotras hemos utilizado el primero de ellos y relacionándolo con el hilo conductor que tenemos este año (para l@s que me seguís habitualmente, ya sabéis cuál es), la pintura, hemos escogido un pintor que ha sido todo un descubrimiento. Se trata de Romero Britto, un pintor y escultor brasileño nacido en Recife, el 6 de octubre de 1963. En su obra combina elementos del cubismo estereotipados, el arte pop y la pintura graffiti. Actualmente vive en Miami, Florida, donde se puede ver su trabajo en muchas partes de la ciudad. Ha hecho campañas publicitarias para Absolut Vodka, Disney, Pepsi… y entre sus obras podemos encontrar sus particulares retratos de Michael Jackson, Diana de Gales, Madonna, Dalai Lama… Así como un motón de cuadros de peces, mariposas, corazones, flores, gatos, ranas…que ya hemos utilizado en varias ocasiones, sobretodo para trabajar la llegada de la primavera. Sus obras están llenas de vida, de colores vibrantes y alegría, es por esto que nos fascinan, tanto a mayores como a pequeñ@s.

La obra elegida en esta ocasión, relacionada con un personaje de los cuentos clásicos, es “The Prince Frog”.

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¿Qué os parece? Echad un vistazo por la red y descubriréis la gran cantidad de posibilidades de trabajo que dan sus obras.

 

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Regalos, regalos y más regalos…

En estas fechas en las que nos encontramos no podía dejar de escribir un post sobre los niñ@s y los regalos que les trae Papá Noel, el Apalpador o los Reyes Magos, o los tres… porque sí… a muchos de ellos les traen regalos los 3 o por lo menos 2 de ellos, igual el Apalpador no tanto, porque aún no es tan conocido.

Para l@s que no le conocéis, os diré que el Apalpador es un carbonero que vive en las montañas de Courel y que baja la noche del 24 o del 31 de diciembre a las aldeas, villas y ciudades gallegas para “apalpar” las barrigas de los niños y niñas gallegos y ver si comieron bien todo el año. Si es así, les deja un juguete de madera hecho por él y un puñado de castañas. Este personaje se mantuvo en el olvido bajo la influencia de personajes de otras culturas. Hoy en día está en proceso de recuperación.

Aquí os dejo una foto del que hice yo este año para poner en el árbol de Navidad.

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Hoy me comentaba una amiga lo impresionada que se quedó al ver a unos niñ@s el día de Navidad abriendo cada un@ siete regalos, siete!!!  Y eso que aún faltan los Reyes por venir… En fin… cómo estamos educando a estos niños y niñas??? Igual deberíamos pararnos y reflexionar un poco.

Ayer, en mi trabajo los niños y niñas comentaban lo que les había traído Papá Noel… hasta ahí todo normal… lo que me sorprendió gratamente fue que dos hermanas llegaron todas contentas cada una con su libro, y les preguntamos si se lo había traído Papá Noel, su respuesta me encantó y me sorprendió , “No, me lo regaló mi padre, a nuestra casa no viene Papá Noel, vienen los Reyes”. Ojalá hubiese más casos así.

En mi trabajo siempre aprovechamos para trabajar la Navidad de una forma diferente, ya se encargan otros de trabajar lo de siempre. Les acercamos a la figura del Apalpador, descubrimos como se celebra la Navidad en otros países, cuáles son sus costumbres y tradiciones al mismo tiempo que conocemos diferentes aspectos de esos países y sobretodo educamos para un consumo responsable. Proponemos actividades para que descubran que no es necesario tenerlo “todo” para pasárselo bien. Lo importante es tener imaginación y ser capaces de disfrutar con cualquier cosa. Esta idea la transmiten muy bien cuentos como:

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agasallo

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Cualquiera de ellos es 100% recomendable, pero  “No es una caja” y “Un agasallo diferente” dan mucho juego.

Jugar es de suma importancia en el desarrollo de niños y niñas. Es una buena forma de divertirse, relacionarse y aprender desarrollando actitudes y habilidades necesarias para la vida. Con los juegos se representan roles, se favorece la imaginación, la maduración y el pensamiento creativo.

En las fechas navideñas, niñas y niños comienzan a ilusionarse con todos aquellos regalos que van a recibir. La publicidad de juegos y juguetes se dispara en los medios de comunicación y en los catálogos de grandes almacenes.

Ante esta demanda las familias deben plantearse el valor educativo de los juguetes, cuáles son los más adecuados para cada niño o niña.

Además, en las campañas publicitarias de juguetes predominan los rasgos sexistas, por lo que estamos limitando su elección o el aprendizaje de ciertas actitudes y habilidades que pueden coincidir o no con su personalidad. Sus gustos y preferencias están mediatizados y ligados a la sociedad de consumo.

Los juegos y juguetes pueden contribuir a la modificación de conductas, actitudes y valores, y, en este sentido, es destacable la labor educativa que las personas adultas pueden realizar si se analiza e interviene adecuadamente en la elección de los juegos y juguetes.

Argumentar y estar a favor de los juegos no sexistas no es imponer, forzar o prohibir a los niños jugar con coches o motos y las niñas con cocinas o muñecas, todo lo contrario, es anular prohibiciones; permitir que niñas y niños jueguen indistintamente del sexo que tengan. Se defiende que a partir de las diferencias personales cada niño, cada niña, pueda desarrollar sus capacidades y aptitudes al máximo, al margen de estereotipos impuestos. Se propone, de este modo, romper limitaciones artificiales y abrir, inventar, crear o rescatar formas de juego no sexista.

 A continuación os dejo una serie de indicadores que desde mi punto de vista deben reunir los mejores juguetes:

– Que sean pocos. Esperados y deseados. Seguros y acordes a la edad.
– Divertidos, entretenidos, con diversas potencialidades de juego.
– Libres de prejuicios sexistas.
– Desarrolladores de todo tipo de habilidades tanto en niños como en niñas.
– Que ofrezcan igualdad de participación, comunicación e interacción en niños y en niñas.
– No deben potenciar sentimientos y afectos diferentes en niños que en niñas.
– No proyectar distintas imágenes del mundo para unos y para otras.
– Que propicien el juego cooperativo, y actitudes prosociales y no violentas.
– Que desarrollen lo creativo, que estimulen la curiosidad, sus intereses.
-Algunos que desarrollen el juego tranquilo y otros que necesiten de juego al aire libre, con actividad física.
-Que cubran los ámbitos de lo público y lo doméstico, tanto en niñas como en niños.

Espero que todo esto os sirva a la hora de elegir los juguetes que le pedís a los Reyes Magos, es una tarea complicada, pero pensad en todas las potencialidades que tiene la elección del juguete adecuado.

Nos leemos. 😉

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Cuentos por la Igualdad

 Después de un parón considerable en mis publicaciones (un curso que estoy haciendo me roba casi todo mi tiempo 😉 )hoy quería compartir con vosotr@s una selección de cuentos que hemos utilizado muchas veces para trabajar el tema de la Igualdad y la Prevención de la Violencia de Género. De cara a la celebración del 25 de Noviembre: Día Internacional de Prevención de la Violencia de Género, os pueden resultar útiles, pero en cualquier otro momento también, no debemos limitarnos a trabajar estos temas sólo los días señalados. La educación en Igualdad es un trabajo del día a día, no de un momento puntual.

En primer lugar tengo que hablar de varios de la escritora Adela Turín (Italia, 1939), que ya desde los años sesenta se ha dedicado a analizar los sesgos sexistas en la literatura infantil. En 1994 fundó en Paris la asociación “A Côté des Filles” que denuncia e investiga casos de sexismo en los materiales educativos.

De Adela Turín, me gusta mucho “Arturo y Clementina”. El afecto y  la ilusión que caracterizan el inicio de la relación entre Arturo y Clementina, acaban convirtiéndose en monotonía y prisión. Clementina no se siente realizada, libre y feliz; y su pareja subestima sus cualidades y ridiculiza sus aspiraciones. En vez de ofrecerle comprensión y respeto, la actitud de Arturo anula su personalidad y le genera una dinámica de dependencia, al sobrecargarla de objetos materiales que no satisfacen su ansia de desarrollo.

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Recientemente he encontrado una versión de este cuento adaptada para mujeres gitanas en un material de Fundación Secretariado Gitano: “Guía de salud para mujeres gitanas”. Yo lo he utilizado en mi trabajo y el resultado ha sido muy positivo. Os dejo el enlace por si os interesa.

Otro cuento de Adela Turín es “Rosa Caramelo”:

Margarita y otras pequeñas elefantas viven aisladas en un jardín de anémonas y peonias; el alimento para conseguir un aspecto físico caracterizado por el color rosa caramelo de su piel, que refuerzan luciendo zapatos, lazos y collares del mismo tono.
Todas cumplen las expectativas de sus padres excepto ella, que sufre los reproches de sus  progenitores hasta que éstos desisten de que sea como las demás. Bajo esta historia subyacen cuestiones como un superficial culto a la imagen o la crítica a una sociedad que predestina el futuro de sus individuos y los clasifica en función de su género.rosa caramelo

Otros dos cuentos que no puedo dejar de recomendar son: “El libro de los cerdos” y “Oliver Button es una nena”

En el primero de ellos, “El libro de los cerdos”,el autor, Anthony Browne,  se vale  de una sencilla metáfora visual para explicar su objetivo: en el  momento en que  el  aseo y las normas del hogar se descuidan, los protagonistas son representados no como personas, sino como cerdos. La figura del cerdo permite así reflexionar sobre los diferentes significados (literales o figurados) de esta palabra tan simbólica: ser cerdo o comportarse como tal. Este autor se caracteriza por realizar unas ilustraciones un tanto peculiares, con toques surrealistas y con efectos visuales humorísticos y muy ingeniosos.

 Por último, “Oliver Button es una nena”. A  Oliver le llamaban nena, porque no le gustaba hacer las cosas que hacían los demás chicos. Le gustaba pintar, pasear por el bosque, disfrazarse y, sobre todo, bailar. Comenzó a ir a clases de danza, y el día que actuó en el concurso de talentos con sus brillantes zapatos de claqué, dejó asombrados a sus compañeros. Desde entonces, Oliver Button dejó de ser una nena para convertirse en una estrella.

Su autor Thomas Anthony de Paola, lo escribió  en 1979, aún así aguanta bien el paso del tiempo pues su mensaje reivindicativo sigue siendo actual. Plantea fundamentalmente una historia de sexismo, discriminación e intolerancia con respecto al hecho de ser “diferente.” Oliver es un niño sensible, que pasea, pinta, lee,se disfraza y la sensibilidad es una característica que no se asocia con lo “masculino.” Además Oliver es un niño que necesita ayuda de los demás para conseguir hacer lo que desea. Otro aspecto a destacar es que no se deja abatir ante la adversidad y encaja los acontecimientos negativos mostrando así su gran valor como persona.

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Esta es mi selección, mis favoritos… pero hay muchos más, os dejo un listado para que podáis elegir:

“Los amantes mariposa”, “Malena Ballena”, “Ernesto”, ” El león que no sabía escribir”, “Hadabruja”, “La princesa listilla”, “La princesa aburrida”, “Historia de los bonobos con gafas”, “Un príncipe algo rarito”, “La gallina que pudo ser princesa”, “Nunca jamás”, “Un feliz catástrofe”, “Alfombriña”, ” O meniño Nito”, etc….

La verdad es que cualquiera de ellos da mucho juego para proponer actividades a partir de su lectura, os animo a que trabajéis con ellos todo el año, no sólo en fechas concretas.

¿Cuál es vuestro favorito? ¿Ya los conocíais? Hacedme llegar vuestras opiniones. Nos leemos 😉

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Piratas

Con la llegada del calor y del verano siempre nos apetece trabajar temas “más refrescantes”, los cuales sabemos de buena tinta que van a tener muy buena acogida por parte del grupo de niñas y niños. Además os tengo que confesar que a nosotras es un tema que nos apasiona ;), y como comprobaréis, esta temática da mucho juego. Ellas y ellos se lo pasan genial y se pueden trabajar muchos contenidos. Aunque a prioiri pueda parecer que se limita a peleas entre unos y otros para conseguir el tesoro, ya veréis como tiene “más miga”.

Introdujimos el tema con un reto: en ese momento de toma de contacto con estos admirados personajes eran grumetes y si querían llegar a ser capitanes y capitanas piratas deberían superar una serie de pruebas y retos a lo largo de toda la semana. Tod@s tendrían su carnet pirata, a medida que fuesen superando las diferentes pruebas y retos irían pasando a ser marineros/as de primera categoría, luego contramaestres/as y por último capitanes/as pirata. Cada cambio de categoría suponía una pegatina en su carnet.img_0798

Entre las tareas que debían superar estaban: ponerse un nombre pirata, conocer la canción pirata, crear su propia bandera pirata, crear su propio código pirata, conocer las partes de un barco, mantener el “barco” limpio y ordenado, descifrar códigos piratas, ayudar y compartir con otr@s piratas, etc.img_0812

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Además tenían un reto: investigar y descubrir que mujeres piratas existieron a lo largo de la historia. Se pusieron manos a la obra y  así descubrieron a Anne Bonny, Mary Read, Grace O’Malley, Ching Shih, etc. ; porque a Barbanegra, Barbarroja, Jack Sparrow, Francis Drake…, la mayoría ya los conocía. Se quedaron bastante sorprendid@s al ver que sí  existieron mujeres piratas.

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Un cuento que siempre utilizamos cuando trabajamos este tema, y que les encanta por su texto rimado y por la historia cargada de humor es el de ” El Pirata Pata de Lata” de la editorial Kalandraka. El bucanero de esta historia recorre el mundo en busca de pelea, sin más contrincante que un pobre fantasma que no está por la labor de combatir.

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Por otra parte, también realizamos diferentes actividades manuales para ambientar el aula: banderines piratas, un loro… y por supuesto, para caracterizarnos de piratas, cada un@ hizo su parche. Con todo esto, solo quedaba disfrutar y dejar llevar nuestra imaginación, eramos auténtic@s piratas!!! Al final de la semana, tras superar una difícil gymkana, en la que el grupo demostró todo lo aprendido, y después de descifrar un código secreto e interpretar el  mapa de una isla desierta, encontraron el cofre del tesoro con una dulce recompensa :).

Os animo a que trabajéis este tema, nunca defrauda!!!

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Frida Khalo

En esta ocasión queríamos experimentar diferentes técnicas de pintura: pintar con pincel, pintar con  los dedos, pintar con esponjas, pintar con rodillos… pero al mismo tiempo queríamos que conociesen la obra de algún pintor destacado, y también de alguna pintora. La duda era: ¿Qué pintora?. Porque pintores se nos ocurrían un montón, pero pintoras destacadas, aunque “haberlas hailas”, injustamente no son tan conocidas. Entonces se nos encendió la bombilla… “¿Y si trabajamos a Frida Khalo?”. Empezamos a buscar información sobre la artista y vimos que podía dar mucho juego: los colores que usaba, las temáticas que reflejaba en sus obras, su difícil vida, como superó los obstáculos que se interponían en su camino, etc.

Nos pusimos manos a la obra e introdujimos a este singular personaje a través del cuento “Frida” de la editorial Alfaguara. Este cuento nos narra, como reseña la propia editorial , “la historia de cómo Frida Khalo aprendió a dibujar, de cómo el arte le salvó la vida y de por qué su obra no se parece a la de nadie más. Igual que la pintura de Frida, este cuento es fruto de la imaginación, pero es también, en gran medida, verdadero”.

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Este libro tiene unas ilustraciones espectaculares, llenas de colorido, inundadas por la magia y la fantasía y con un texto breve, claro, sencillo y preciso.

Tras la lectura del cuento se nos ocurrieron diversas actividades: lo primero, caracterizarnos como Frida Khalo con sus inconfundibles cejas. Hecho esto… tenían que hacer su autorretrato, un autorretrato doble: en un lado de la lámina se tenían que dibujar como si fuesen monstruos y en otro tal y como se ven. Estos son algunos de los resultados.img_0824

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En esta actividad desplegaron toda su imaginación!!!

Otra actividad consistía en hacer un dibujo al natural. Algun@s ejercían de modelos y otr@s eran los pintores y pintoras.

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Investigando en la vida  de Frida descubrimos que  era muy distinta a sus hermanas y a todas las mujeres que la rodeaban. No parecía encontrar su sitio. Esto nos dio pie a trabajar el hecho de ser diferentes, a saber defender y respetar la diferencia.

La madre de Frida esperaba que todas sus hijas fueran «señoritas decentes». Pero Matita se escapó de casa y Frida era muy especial. Este hecho nos hizo reflexionar sobre el derecho a elegir libremente lo que queremos ser, el derecho a la igualdad.

El aspecto físico de Frida Khalo hizo que reflexionáramos sobre los medios de comunicación y el modelo de belleza que nos ofrecen, el cual está lejos de la realidad. Esto provoca muchas veces complejos, insatisfacciones y hasta problemas de salud.

Como broche final, el grupo de los mayores decidió hacer el retrato de Frida, para que presidiese un lugar destacado de nuestro “Museo” donde colocamos las “obras de arte” de nuestros pintores y pintoras.

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Como veis esta gran artista da mucho juego, se pueden trabajar infinidad de contenidos. Esto que os cuento yo aquí es sólo una pequeña muestra.

En esta ocasión también trabajamos a Joan Miró. Sin duda la obra de este artista da pie a hacer un montón de actividades diferentes y  a experimentar con técnicas de pintura muy variadas. Pero esto os lo contaré en otro post 😉

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Contos, contos e máis contos

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Qué contenta me puxen cando recibín  todos estes contos… 😉 Unha interesante selección de contos da editorial Kalandraka coa que traballar os máis diversos temas.

Empezarei por falar de “Ah!”, un conto despregable que é válido para todas as idades, pero moi útil para primeiros lectores. Xoga co que parece algo pero resulta ser outra cousa, descubríndonos desta maneira obras destacadas da Historia da Arte.

Seguindo ca temática da arte temos o “Guernica”. Este libro achéganos un pouquiño á figura de Picasso, amosándonos como foi o proceso de creación desta coñecida obra de arte, facéndonos reflexionar sobre a guerra e achegándonos tamén a historia recente de España. Este conto está recomendado a partir dos 9 anos.

Para os máis maiores temos “Os tres lobiños e o porco”. Este conto, aínda que “políticamente incorrecto”, fainos reflexionar sobre a sociedade na que vivimos, onde se valora o éxito persoal e a competitividade por riba do compañeirismo, da cooperación e da solidariedade cos demáis.

E para rematar: “O boneco”, un conto sen palabras, pero que tampouco as precisa. A través do poder das súas ilustracións enténdese perfectamente a historia do boneco protagonista. Este boneco fainos reflexionar sobre as relacións interxeneracionais,  e cómo os xogos participativos e sinxelos dos nosos avós e avoas deron paso a outros que fomentan a individualidade, a competitividade e a violencia.

Qué vos parece a miña selección?? Dan xogo oun non dan xogo estes contos?? Eu penso que si…Moitos deles xa teño pensado como encaixalos dentro da programación das nosas actividades deste verán. 😉

Se empregades algún e queredes compartir a vosa experiencia, ou vos gustaría saber máis dalgún deles, poñédevos en contacto comigo.

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“A nosa cebra Camila”

Si… porque nós tamén temos a nosa propia Camila. En relación co tema da Selva, sobre o que escribín fai uns días, (podédelo recordar vendo este post), un conto moi axeitado para traballar os animais, os números, as cores, a colaboración, os sentimentos e sobretodo o paso da nenez a certa conciencia do tempo, o  descubrir do mundo e dos problemas que conleva, é,  “A Cebra Camila”, como non, da editorial Kalandraka. E sí…, como vos decía, nós tamén temos a nosa propia Camila, feita con material de refugallo, é que fai a delicia de tod@s os que se achegan polo noso recuncho particular.

Esta é Camila…img_0093

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Como podedes ver, Camila está feita con caixas de diferentes tamaños, tubos de cartón, recipientes de queixo  (para os ollos), e para facer a cola… unha brocha, o pelo do pescozo é un cepillo de barrendeiro/a, e a boca un peine. E ahí a tedes… dando a benvida a tod@s os que por alí se acerquen.

Qué vos parece Camila??  Animádesvos a facer unha??